http://www.educacionyvalores.mx/

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“EDUCACIÓN Y VALORES PARA LA CONVIVENCIA EN EL SIGLO XXI”

A través de la discusión y reflexión que se llevo a cabo durante el encuentro de “Educación y Valores para la Convivencia en el Siglo XXI” sobre los valores cívicos y éticos que requerimos los mexicanos comprender y poner en práctica para el desarrollo de una sociedad más democrática, se puedo reconocer a la escuela uno de los medios principales para lograr este objetivo, puesto que es una institución con un gran poder de influencia sobre las ideologías culturales de la sociedad.

Al mismo tiempo se reconocieron algunas problemáticas del mismo sistema educativo mexicano que han impedido este desarrollo, como lo es la incorrecta implementación de las metodologías de enseñanza propuestas a lo largo de la historia. Pero esto dio paso al descubrimiento de algunos retos y propuestas de solución.

Los antecedentes manejados fueron los siguientes:

En nuestro país, la conciencia generalizada del valor y la necesidad de la educación ciudadana surgió a la par del proceso de Independencia. Resultaba evidente que sólo a través de la educación podría el pueblo ejercer la ciudadanía y los derechos que las nuevas leyes y la libertad conquistadas le ofrecían.

Este año la Secretaría de Educación Pública celebrará noventa años de existencia tras haber sido fundada por José Vasconcelos con el propósito de institucionalizar la función educativa del Estado mexicano y atender de  manera sistemática los graves problemas educativos que el país enfrentaba tras la Revolución, entre ellos el analfabetismo, principal obstáculo para la participación ciudadana y el desarrollo nacional.

Desde entonces la educación cívica ha estado presente en el currículo ofrecido por el sistema educativo en sus niveles básicos. En nueve décadas de labor integral, la Secretaría de Educación Pública ha contribuido a forjar generaciones de ciudadanos capaces de dar respuesta a los desafíos y las oportunidades de la vida nacional y el contexto internacional, no sólo dando instrucción cívica, sino también garantizando a sectores cada vez más amplios el ejercicio de su derecho a educarse. Así, al actuar esta institución para incorporar a grandes sectores sociales anteriormente excluidos de los beneficios de la educación —como la población rural e indígena; la mujer, los jóvenes o los adultos mayores— y adoptar en sus funciones la investigación, la cultura y el deporte, la Secretaría ha contribuido a sentar las bases para el ejercicio efectivo de la ciudadanía.

En el año 2000, como respuesta a la demanda social de más y mejor educación en valores ciudadanos, y con base en evaluaciones de lo hecho hasta ese momento, se emprendió un proceso de renovación curricular que se abrió a la participación de maestros, investigadores educativos y asociaciones de padres de familia. En este proceso de redefinición de contenidos, la formación ciudadana incluiría no únicamente el conocimiento básico de las instituciones, las leyes, los procesos históricos de identidad nacional y el culto a los héroes nacionales como fuente de valor, sino también cuestiones de auto-cuidado, equidad de género, conciencia y valoración de la diversidad; cuidado del medio ambiente, respeto a la participación social y solución de problemas sin recurrir a la violencia.

Durante la actual administración, se intensificaron los procesos de participación social en la educación y la formación ciudadana. Las reformas de la educación básica y de la educación media superior se construyeron con las aportaciones de docentes, autoridades educativas, expertos nacionales e internacionales, investigadores y sociedades de padres de familia de todo el país.

Con la Reforma Integral de la Educación Básica y la Reforma Integral de la Educación Media Superior se adopta el enfoque de competencias, el cual hace énfasis en la capacidad de los alumnos para analizar, reflexionar y actuar con base en conocimientos, actitudes y valores esenciales para participar en la democracia. En sus respectivos currículos, estas reformas fomentan el cuidado propio y el respeto a los demás; la inclusión y el rechazo a la discriminación; el apego a la legalidad y a los derechos humanos; el sentido de justicia y el manejo responsable de la libertad; la valoración de la pluralidad y de las formas de vida democráticas, la participación y la equidad.

Con base en el respeto a la dignidad humana, el currículo de la formación cívica y ética, desde la educación preescolar hasta la educación media superior, fomenta el desarrollo de los valores y prácticas de la democracia moderna.

Estos avances han coadyuvado a fortalecer la formación ciudadana, según se ha visto en evaluaciones nacionales e internacionales; sin embargo, debemos seguir adelante. La globalización nos plantea continuamente desafíos que nos obligan como sociedad a fortalecer la política educativa. Es necesario reconocer que una sociedad más diversificada, plural y con acceso al conocimiento es hoy una fuente de riqueza y capacidad creadora. En ese sentido, contar con una base sólida de valores cívicos y éticos, es un elemento indispensable para enfrentar muchos de los retos que el país tiene por delante: la igualdad de oportunidades, el desarrollo económico y social, la democracia efectiva y la convivencia pacífica.

Es por ello que, como parte de las medidas y acciones para seguir respondiendo a estos desafíos, la Secretaría de Educación Pública convoca a este encuentro plural y diverso, de alcance internacional, que contará con la participación de líderes y expertos internacionales que puedan analizar, bajo una óptica crítica y objetiva, los valores cívicos y éticos que exige la formación del ciudadano del siglo XXI.

Dentro del eje temático, la educación y valores para la vida se pretendió reflexionar sobre el cómo fomentar en cada estudiante la autorregulación y el ejercicio responsable de la libertad, el respeto y aprecio de la diversidad social y cultural, así como el sentido de pertenencia a la comunidad local, nacional y global.

Con respecto a esto comento que sería algo benéfico buscar poner en práctica ciertos valores (libertad, solidaridad, respeto, justicia según Silvia Irene Schamelkes) durante un tiempo en específico, considerándolo como un trabajo serio de manera que en verdad se pudieran obtener buenos resultados e ir avanzando cada vez mas y no seguir recayendo en las mismas problemáticas.

También se recalca el gran papel del docente como un ciudadano que debe poner el ejemplo ante su alumnado y sociedad, puesto que a partir de las vivencias y experiencias es que ellos adquieren aprendizajes significativos, y que alguien tiene que comenzar a marcar la diferencia si propone y exige cambios. Así se puede afirmar que los valores se presentan y aprenden en la medida en que se expresen a través del ejemplo.

AZAREL ANDREA OROPEZA MENDOZA

“Educación y Valores para la Convivencia en el Siglo XXI”

Con 90 años cumplidos, la SEP decide realizar este encuentro con grandes personalidades en donde el tema de discusión y reflexión serían los valores cívicos y éticos que requieren los ciudadanos para responder a las necesidades de una sociedad libre y democrática en un mundo cada vez más globalizado

Hablar de valores en esta época implica precisamente un debate, porque estos siempre han existido en nuestra sociedad, pero de qué manera se llevan a cabo dentro de las escuelas.

La temática que se abordo fue, “educación y valores para la vida” en donde Perrenoud, Sergio Tobón Tobón, Rebeca Grynspan, José Ángel Pescador Osuna… dieron sus puntos de vista para que los estudiantes, fomenten la autorregulación y el ejercicio responsable de la libertad, el respeto y aprecio de la diversidad social y cultural, así como el sentido de pertenencia a la comunidad local, nacional y global.

“Reflexionar los valores que quiero enseñar para poder transmitir y comunicar” (Perrenoud), es cierto que dentro de los programas se marcan algunos ejes a cumplir, en donde los valores están presentes, pero si como docente no los ejercemos realmente no tiene ningún valor.

También es cierto que la escuela se limita a enseñar solo algunos valores, que están señalados, por ejemplo en exploración y conocimiento del mundo, donde se pide que el niño acepte y respete la diversidad, pero no solo nos debemos enfocar a lo que marca, porque muchos de esos valores que están enmarcados, otras instancias pueden encargarse de ellos, como lo es la familia, comunidad.

Pero en realidad ¿los valores se enseñan o transmiten?, Sylvia Irene Schmelkes comento que los valores se facilitan. A través de la práctica en la vida cotidiana es como se ponen a prueba los valores que se facilitan a los niños; por ejemplo, con los niños cuando saben que alguno de sus compañeros se encuentra en la situación de que no llevo lonch, entre ellos mismos actúan, siendo solidarios, respetando y compartiendo lo que ellos tienen para que el otro se encuentre bien.

La educadora de que manera facilita los valores, esa manera es haciéndolos parte de nuestra práctica educativa, donde los niños, los observen, los analicen y se apropien de ellos para llevarlos a cabo.

Perrenoud comento algo muy interesante, los valores no son exclusivos, si no dentro de ellos mismos existe una transversalidad, no hay valores aislados y únicos; por ejemplo para que se pueda hablar de libertad debe existir responsabilidad para saber llevarla a cabo.

Los valores son una herencia cultural que facilita la atención razonada.

Concluyó mencionando que escuchar diferentes puntos de vista enriquece pero sobre todo ubica en la realidad en la que nos encontramos, sobre todo la manera en que como docentes nos estamos desenvolviendo en este tema que se ha vuelto controversial, sobre todo por el cambio y transformación que está dando la sociedad en la que nos encontramos.

Los valores no se tratan de una materia si no un tipo de vida, donde desde la formación se debe asumir con un valor cívico y ético y siempre tener al aire la pregunta ¿cómo puedo ser mejor docente? Atendiendo las demandas que enmarca el contexto en el que se nos desenvolvemos.

Elaboró. Gabriela García Díaz

05 de Abril del 2011

  El encuentro “Educación y Valores para la Convivencia en el Siglo XXI”

            El punto de reunión fue en el Auditorio Nacional lugar en el cual se han presentado artistas importantes, el fue en grande  ya que fue el  cumplimiento del  90º aniversario de la creación de la Secretaria de la Educación Publica, SEP.

El objetivo del encuentro era presentar la importancia que tiene el buen uso de los valores cívicos y éticos los cuales son indispensables para la convivencia de entre los cuídanos en un contexto cada vez más complejo esto será a través de su análisis y reflexión de los mismo.

La base  legal del poder trabajar  y fortalecer los valores en la escuela son el  Articulo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y  sobre todo en un documento especial como lo es la Ley General de la Educación  da tal manera que no nace de la nada el crear programas y libros que fortalezcan el trabajar con los valores como lo menciona el Secretario de Educación Publica Mtro. Alonso Lujambio Irazábal.

Mario Molina nos platico acerca de la importancia del poder trabajar con las ciencias, a lo que yo rescato e interpreto y considero que es buena esta participación es el considerar a la  ciencia para poder  utilizar como una estrategia o un medio por el cual el niño (a) puede ir reconstruyendo sus valores de igual manera podrá ir adquiriendo nuevos, como es bien sabido los valores que poseemos son los que en cierta parte, hemos aprendido en el contexto familiar a través de un imitación como lo menciona Sylvia Irene Schmelkes del Valle.

 Uno de los temas fue el  de Educación y valores para la vida, nos mencionaron que los valores que utilicemos serán a través de una autorregulación de nuestras conductas y utilización de una libertad de manera autónoma sin perjudicar a los demás de tal manera que los valores que se enseñen  serán de sentido universal, nacional, cultural y personal por lo cual de manera minuciosa estos valores serán seleccionados.

El proceso por el cual pasa el adquirir los valores es el de la interiorización la persona comprende el valor y su importancia enseguida sigue la puesta en práctica de tal menara que se genera un a mejor convivencia en la sociedad  de tal manera que se logra el proceso de análisis y reflexión. De esta manera los valores se ponen en contacto con lo que queremos y hacemos.

Ante la gran riqueza cultural que presenta el país habrá que formar a los individuas con valores que valoren, respeten esta heterogeneidad.

Meque da por concluir que el trabajar con los valores el la educación no quiere decir que en un solo campo formativo  habrá de hacerlo  sino que hay que hacer uso de la transversalidad y movilidad que se le puede hacer a este tipo de contenidos de tan manera que haya una secuencia que se genere a través de la congruencia y secuencia en el logro de los objeticos al cual se quiere llegar con el formar a individuos con valores. 

                                                              Docente en formacón: Rosa Isela Rojas Toledo 3º"I"